一、成果简介

“高校以‘五育融合’推进思政课一体化建设研究”的研究成果，在党的二十届三中全会召开和继续推动教育强国建设背景下，将“五育融合”嵌入高校思政课，推进思政课由关注知识本位转向关照学生素养培育的学生本位，丰富思政课课堂教学内容，形成思政课以师生生命成长为价值导向的评价方式，实现思政课树德、增智、强体、育美与培劳相统一的价值目标，发挥思政课铸魂育人主渠道作用。研究成果贯彻习近平文化思想，丰富发展马克思主义理论，大力推五育融合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要研究之一。研究成果聚焦思政课教学理论与实践不协调问题、思政课育人结构体系发展不平衡问题、大思政课建设适应教育现代化问题，夯实了高校以“五育融合”推进思政课建设一体化学理基础，构建了思政课“课堂教学+课外实践”的思政课教学模式、“考试成绩+行为测评”的学生绩效评价模式，设计了以“五育融合”推进思政课一体化建设机制。把五育元素融入思政课教学内容，实现思政课内容“一体融通”；以五育理念指导思政课教学目标，构建思政课体系“一体设计”；从“五育融合”视角扩展“大思政课”联结范围，推进文化生产力发展，为深化思政课一体化建设提供现实参考。

研究成果获校级教学成果特等奖，在省内外14所本科院校被实践应用2年以上，校内外受益师生人数近8万人，在创新高校思政课教学模式、推进高校思政课一体化建设方面效果显著。在五育融合实践中，高校思政课理论研究得到深化与拓展，形成一系列具有创新性和实践价值的研究成果，承担省级教学项目5项、省厅级教学质量工程项目10项；出版论著1部；在核心期刊上发表3篇教研论文，学术期刊上发表10篇理论文章，学术教育教学论文成果丰硕；通过教学观摩和竞赛等活动，推广新的教学模式，为教师提供一个相互学习、相互交流的平台，促进深入了解并掌握五育融合下思政课教学模式，在河南日报网等省市级媒体宣传报道文章4篇，校级媒体宣传1篇，成果支撑充分报道详实。

二、主要解决的教学问题

（一）思政课教学理论与实践不协调问题。

当前高等教育体系中，教学内容往往过于注重理论知识传授，忽视与实际生活和社会现象结合。课程设置中，实践型课程开发和利用相对较少，课程内容与社会实际问题结合程度不高，不利于培养学生创新能力和实践能力。

（二）思政课育人结构体系发展不平衡问题。

课程设置较为单一，课程内容与时代发展脉搏不够紧密相连。教育评价方面，长期以来存在着“疏德”“偏智”“弱体”“抑美”“缺劳”等痼疾，再加上五育之间相互分离，在一定程度上影响学生全面发展。

（三）大思政课建设未适应教育现代化问题。

教育现代化宏观背景下，大思政课建设面临教学理念、培养目标、教学方法与教育现代化目标之间的显著差距。教学理念还在传统知识灌输层面，未能充分激发学生主动探索精神；培养目标过于单一，对学生多元素质培养不足；教学方法保守，未能有效利用现代教育技术。