一、成果简介

加强教育质量保障体系建设是实现高等教育高质量发展的重要支撑和基础，也是立德树人根本任务的要求，更是提高人才培养质量的必由之路。本成果是在我国全面贯彻新发展理念、着力构建新发展格局的态势下，围绕党和国家提出的建设“教育强国”与“建设高质量教育体系”新目标，聚焦应用型高校质量保障体系标准不细化、分工不明晰、制度不系统及内容形式化的突出问题，在前期研究与实践的基础上，依托校级和省级教改课题，依据OBE结果导向教育理论、全面质量管理理论，结合新发展理念和质量保障的核心概念，构建了具有全过程、全方位、多角度的质量保障机制并对体制运行模式、保障实施过程、保障实施效果与持续改进三类循环过程进行深入探究（详见下图1）。

图5-1 新发展理念下应用型高校学士学位授予保障机制

成果在3所应用型高校实践应用2年以上，受益人数3万余人，教学实践应用效益较大；项目成员发表CN期刊论文3篇，立项省级教改课题3项，校级及以上教改课题10余项，获奖5项，成果支撑充分；学生在学科竞赛、创新科研、创业就业等方面获奖50余项，学生的专业技能、职业素养和科研能力有较为明显的提升，成果转化效果明显。

二、成果主要解决的问题

1.应用型高校学士学位授予质量标准与规范问题。应用型高校学士学位授予质量保障目前存在质量标准不够细化，重学位授予轻质量监管的做法，难以确保和体现应用型高校的培养质量。本成果建立了学生培养的全过程的质量标准与规范。

2.应用型高校学士学位授予质量保障责任分工问题。目前应用型高校保障组织架构工作还比较分散，工作职责不够明晰，没有形成自上而下或者自下而上的支撑关系。本成果构建了包括内部组织系统和外部质量保障组织组成的质量保障组织系统。

3.应用型高校学士学位授予质量保障体系整体性问题。目前高校质量保障的相关规章制度较为零散，系统性不足，既没有涵盖教学的所有环节，也没有体现应用型高校特色，相互之间也缺乏呼应和清晰的逻辑关系。本成果建立了全面系统、科学规范的质量保障规程和实施细则。

4.应用型高校学士学位授予质量保障卓越创新问题。在应用型高校质量保障机制中，质量保障目标、标准和规范只是为教学质量设置了底线，却无法靠管理规定和监测控制获得教学创新和卓越表现，所有改革的动力都必须来自教师对卓越教学的不断追求。本成果设计了保障教师卓越的支持体系，包括氛围营造、教学与教研能力建设、教学交流分享平台、教学质量文化打造等措施和支持教师发展。