本成果是在经济社会发展进入新常态、高等教育步入普及化、民办高校转入高质量发展的新时代背景下，围绕党和国家提出的建设“教育强国”与“建设高质量教育体系”新目标，瞄准高校高质量发展的战略主题与任务，聚焦民办高校存在的突出问题，在前期转型发展成果的基础上，以高质量发展为目标，对民办高校高质量发展进行系统理论研究和全面实践应用，探索了民办高校以应用转型推进高质量发展的实践路径。

成果培育时间长，经过升达学院6年转型发展、合格评估和高质量发展的实践应用，是长期改革研究与实践创新的积累；是前期省级教改项目和省级教学成果一等奖《新形势下民办文科高校转型发展研究与实践》的延续、拓展与深化。

明确界定了高质量发展的概念内涵，系统阐述了转型发展与高质量发展的理念及其二者的逻辑关系。

构建了保障民办高校高质量发展的“三大核心体系”与机制，研制实施了“三大体系建设方案”，修订完善了相关制度。

成果创新了“五育并举”、立德树人实践路径、“12345”应用型人才培养模式和现代民办大学内部治理机制，深化了升达学院“爱国教育”“劳动教育”“伦理教育”的育人特色，推进了学校的高质量发展。

成员发表相关学术论文19篇，其中CSSCI来源期刊2篇、中文核心1篇，主持完成省级教改项目3项，荣获学校教育教学成果特等奖2项，省高教学会一、二等奖3项、省教育教学成果奖一等奖1项，2人被评为河南省教学名师、教育厅学术技术带头人。

二、成果主要解决以下问题：

1.高校高质量发展的内涵是什么？

民办本科高校对高质量发展的理论研究不深入、发展目标不清晰、实践案例不多。成果界定了其内涵与目标：以落实立德树人根本任务，以一流质量、鲜明特色、高满意度和高贡献度为办学目标，为地方发展和学生成长提供能够满足不同需求的优质教育，为党育人、为国育才。

2.转型发展与高质量发展的理念及其关系是什么？

进入高质量发展时期，民办高校对二者的逻辑关系认识不清楚，理念不明晰、实践路径不明确、机制保障不完善。成果说明转型发展和高质量发展的宗旨、理念、路径是一致的，宗旨：做好“两个服务”：服务地方发展，服务学生发展；着力“三个提升”：人才培养质量、社会服务能力、大学治理水平；理念：坚持“六个导向”：专业建设坚持需求导向，培养方案坚持产出导向，师资队伍坚持双师型导向，资源配置坚持应用导向，科学研究坚持服务导向，学生评价坚持成果导向；实现“七大转变”：学校为本转向学生为本、规模扩张转向质量提升、封闭办学转向开放办学、偏重专业转向“五育”并举、以教为主转向以学为主、知识灌输转向能力培养、理论学习转向理实结合；路径：产教融合、校地合作、协同育人；措施：强化“四大保障”：党的领导、人才队伍、资源配置、运行机制；实施“六大战略”：人才强校、质量立校、科研兴校、依法治校、开放办学、特色发展，推进学校高质量发展，培养高素质应用型人才。成果理清了二者的关系：转型发展是高质量发展的前提、基础和路径，高质量发展是转型发展的目标和落脚点的关系。

3.民办高校如何保障高质量发展？

针对民办高校立德树人落实成效不显著、应用型人才培养特色不鲜明、大学内部治理水平不够高等现象，主要解决“五育并举”育人机制不健全、应用型人才培养体系不完善、内部治理体系不适应三个关键问题。构建了“五育并举”的教育体系、“六位一体”的应用型人才培养体系和“七位一体”的现代民办大学内部治理体系，从根本上保障民办高校高质量发展。